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近日，教育部辦公廳印發(fā)《關于公布首批“新工科”研究與實踐項目的通知》。教育部網(wǎng)站3月29日公布了認定的首批612個“新工科”研究與實踐項目名單，高校新工科建設已經(jīng)進入實施階段。

教育部本次公布的新工科項目共包括兩類，其中新工科綜合改革類項目共有202個，新工科專業(yè)改革類項目共有410個。其中，“新工科”專業(yè)改革類則涵蓋了包括人工智能類、大數(shù)據(jù)類、智能制造類、計算機和軟件工程類等19個項目群。新工科研究與實踐體現(xiàn)在“五新”：新理念、新結構、新體系、新模式、新質量。分三組開展研究試點：工科優(yōu)勢高校組、綜合高校組、地方高校組。

為主動應對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務創(chuàng)新驅動發(fā)展、“中國制造2025”等一系列國家戰(zhàn)略，教育部積極推進新工科建設，來探索領跑全球工程教育的中國模式、中國經(jīng)驗。

今年政府工作報告指出要加快制造強國、創(chuàng)新型國家建設，“來一場中國制造的品質革命”，在這一過程中，新工科的建設意義尤為凸顯。

今年兩會期間，教育部部長陳寶生就指出，“我們正在推行新工科，這個口號現(xiàn)在已經(jīng)叫響了，下一步怎么推進，要把一些難點問題解決好。教材建設、教師素質、體系融合、基地建設，把這些問題解決好，中國工科教育前景很廣闊。我們要努力提高工科教育的質量，打造好培養(yǎng)‘大國工匠’的搖籃?！?

“新工科建設在某種意義上來說就是高等教育的改革開放，”教育部高教司理工處處長吳愛華說：“隨著第四次工業(yè)革命推進，產(chǎn)業(yè)變革速度非常快，大學尤為需要在一些與產(chǎn)業(yè)緊密結合的專業(yè)課程上加強與企業(yè)合作?！?