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教育部公布612個(gè)“新工科”項(xiàng)目名單
發(fā)布時(shí)間：
近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于公布首批“新工科”研究與實(shí)踐項(xiàng)目的通知》。教育部網(wǎng)站3月29日公布了認(rèn)定的首批612個(gè)“新工科”研究與實(shí)踐項(xiàng)目名單，高校新工科建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入實(shí)施階段。
教育部本次公布的新工科項(xiàng)目共包括兩類，其中新工科綜合改革類項(xiàng)目共有202個(gè)，新工科專業(yè)改革類項(xiàng)目共有410個(gè)。其中，“新工科”專業(yè)改革類則涵蓋了包括人工智能類、大數(shù)據(jù)類、智能制造類、計(jì)算機(jī)和軟件工程類等19個(gè)項(xiàng)目群。新工科研究與實(shí)踐體現(xiàn)在“五新”：新理念、新結(jié)構(gòu)、新體系、新模式、新質(zhì)量。分三組開展研究試點(diǎn)：工科優(yōu)勢高校組、綜合高校組、地方高校組。
為主動應(yīng)對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、“中國制造2025”等一系列國家戰(zhàn)略，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，來探索領(lǐng)跑全球工程教育的中國模式、中國經(jīng)驗(yàn)。
今年政府工作報(bào)告指出要加快制造強(qiáng)國、創(chuàng)新型國家建設(shè)，“來一場中國制造的品質(zhì)革命”，在這一過程中，新工科的建設(shè)意義尤為凸顯。
今年兩會期間，教育部部長陳寶生就指出，“我們正在推行新工科，這個(gè)口號現(xiàn)在已經(jīng)叫響了，下一步怎么推進(jìn)，要把一些難點(diǎn)問題解決好。教材建設(shè)、教師素質(zhì)、體系融合、基地建設(shè)，把這些問題解決好，中國工科教育前景很廣闊。我們要努力提高工科教育的質(zhì)量，打造好培養(yǎng)‘大國工匠’的搖籃?！?
“新工科建設(shè)在某種意義上來說就是高等教育的改革開放，”教育部高教司理工處處長吳愛華說：“隨著第四次工業(yè)革命推進(jìn)，產(chǎn)業(yè)變革速度非?？欤髮W(xué)尤為需要在一些與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合的專業(yè)課程上加強(qiáng)與企業(yè)合作?！?